《中国现当代文学专题》（2）导学资料
李永培
一、课程性质及教学目标
《中国现当代文学专题》是一门带有研究性质的课程，涵盖现代和当代两大部分，共6学分，设一学年。本学期所学是当代部分，内容为七讲，即七个专题。这门课是为已经学过中国现代文学史和中国当代文学史的同学设计的，在“史”的基础上深入一步，就一些比较集中的课题，让同学了解现有的研究成果和研究动向，包括一些有争议的问题。虽然不全面，但目的是以点带面，同时通过对课题中某些方面的重点分析，引发对不同研究角度与研究方法的探讨，从而拓展学生批评和鉴赏的眼界，学习如何评论作家作品与文学现象，甚至从中触发同学们对某一研究课题的兴趣，找到毕业论文的题目。
二．自学建议
（一）与本课程相关联的课程有：专科阶段的《中国现代文学》、《中国当代文学》、《外国文学》、《文学概论》，本科阶段的《中国现当代文学名著导读》、《20世纪外国文学专题》等。尤其是有关中国现当代文学史的知识，学生必须具备。如果学生在专科阶段学的是非中文专业，一定要补修有关课程，否则很难学好本课程。
（二）“中国现当代文学专题”课程以中国现当代文学史上的著名作家和重要文学现象为研究对象，因而涉及到较多学术研究的前沿状况。学习中国现当代文学专题，需要掌握足够的作家作品和文学基本知识，并对当前文学研究现状有所涉及。
（三）本课程同其它文学课程相比，实践性较强，抽象的问题较多，因此自学中，要多注意实践练习，通过必要的练习去掌握有关的知识，同时还应注意综合利用本课程多种教学媒体，加强自学。
三．教学内容及要求
第十讲 赵树理评价问题与农村写作
一． 赵树理的文学贡献与局限
二．对赵树理的评价与文学思潮的关系
要求：1．对赵树理解放前后的创作有系统的了解，并了解赵树理解放后被确立为“方向”的背景；
2．尽可能客观地看待围绕赵树理作品所发生的褒贬毁誉；
3．梳理评论界对赵树理的评价与当时文化思潮的联系。
注意：这一讲的内容要注意赵树理的创作思想与他在他创作上的一贯追求的关系。
第十一讲 “样板戏”及对它的评价
一． 如何辩证地评价样板戏？
二．如何看待江青对样板戏的作用？
三．如何评价样板戏的艺术成就。李玉和、杨子荣、阿庆嫂三个人物形象的塑造。
要求：1．消除时代的隔膜和艺术形式的特殊性给我们带来的鉴赏障碍。
2．客观看待文革中这一朵仅存的艺术奇葩的艺术魅力。
注意：尽管样板戏有政治上的功利性，但它艺术上的独特魅力还是与它对当代中国生活的想象和审美方面的追求跟中国观众的心理契合分不开的。
第十二讲 朦胧诗及其叙述
一、 胧诗的“朦胧”引起的论争及其意义
二．朦胧诗的文学史叙述
三．朦胧诗的发展和变异
要求：1．了解朦胧诗的论争的时代原因；
2．朦胧诗与五四新文学的精神联系；掌握朦胧诗的美学风格和美学特点；
3．重点阅读北岛、舒婷和顾城的诗，并能对他们作出比较；
4．了解新生代诗与朦胧诗的联系，并且对新生代诗在审美上的追求作出客观的评价。
注意：这一讲关于朦胧诗的论争是当代文学史上一个非常奇特的现象，但围绕它的纷争和截然不同的两种评价却丝毫也不能影响它在当代文坛上的地位。
第十三讲 汪曾祺与当代小说文体
一．汪曾祺小说的审美世界
二．汪曾祺小说对当代小说文体的意义
要求：1．了解汪曾祺小说的艺术风格与京派的师从关系以及他的承前启后意义；
2．重点阅读《受戒》和《大淖纪事》。掌握汪曾祺小说在乡土味和散文化方面的追求。
注意：这一讲可联系废名、沈从文等京派作家，并比较他们之间的异同。并注意从20世纪小说散文化的传统中来分析汪曾祺小说对当代小说文体的创造意义。
第十四讲 王安忆与女性写作
一．什么是女性写作
二．女性写作的三次高潮
三．王安忆的创作阶段与女性意识的表现
四．王安忆作品的精神向度
要求：1．掌握女性文学、女性主义文学和女性写作的概念；
2．了解当代文坛上女性作家的创作以及王安忆在这中间的地位；
3．重点阅读王安忆“三恋”、《叔叔的故事》和《长恨歌》。分析王安忆作品中都市与女性的关系。
注意：王安忆是个不断蜕变的作家。注意王安忆在创作上的不断追求以及风格上的变化。
第十五讲 王朔现象与大众文化
一．王朔现象给批评界带来的挑战与争论
二．社会转型与大众文化的勃兴
三．王朔作品的大众化特征
四．如何阅读和评价王朔作品
要求：1．了解王朔现象的产生与社会转型和大众文化的勃兴的关系；
2．客观看待王朔作品的艺术追求。
注意：这一讲要从王朔的具体作品入手，分析王朔作品的艺术风格，以此出发，探讨王朔现象的产生原因和如何看待王朔近期在文坛上的“兴风作浪”。
第十六讲 余华与先锋小说的变化
一．余华与先锋小说的悲剧性命运
二．余华在先锋小说创作上的孤独追求
三．先锋小说家的“胜利大逃亡”
要求：1．了解余华创作从先锋到世俗的变化过程；
2．重点阅读《现实一种》、《活着》、《在细雨中呼喊》等作品，掌握余华作品的先锋性特点；
注意：余华的作品经历了从先锋到世俗的变化，如何看待他的这种变化和先锋作家的“逃亡”是这一讲的一个关键问题。应注意从余华的具体作品去分析人物形象、故事叙述的前后变化。