教学内容：课题研究设计

本讲内容主要指教育科学研究的基本概述，确定研究课题即课题的选择及教育科学的设计。

教学的重点：教育科学研究基本概念、方法、教育研究的内容效度的确定及研究设计的基本内容。

教学难点：教育研究的内容效度确度及研究计的基本内容。

练习内容：

一、填空

1、根据研究的内容来源及假设的种类，研究类型大致可以分为（ ）（ ）和（ ）三大类型。

2、决定科学方法的要素包括（ ）（ ）（ ）和（ ）这四个要素。

3、摸拟方法的基础是（ ），具体研究可进行（ ） （ ）和（ ）三种摸拟。

4、科学方法论作为科学方法的系统理论，大体上包括四个层次（ ）（ ）和（ ）。

5、假设具有的两个特点：（ ）和（ ）。

6、科学抽象中的逻辑方法包括：（ ）。

7、系统理论方法包括（ ）。

8、（ ）和实际需要是提出研究问题的关键。

9、（ ）是指对研究问题在科学系统、层次中所处位置的分析，这是研究中很重要的一步。

10、（ ）是指将一个复杂的研究问题，分科成若干个小问题加以研究。

11、（ ）一般包含两方面含义，一方面是指研究过程中特换研究问题，另一方面是变抵达研究途径与方法，改变研究设计。

12、现代教育目标放在第一位的是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ）。

13、（ ）是成功人生的核心条件，也是其他三种智力的催化剂。

14、教学效果的三个层次是服从，（ ）和同化。

15、加纳1983年所出版的《智力架构》一书中，所发表的（ ）强化了他对人类认知的跨文化观点。

16、一个具有信度的程序，不论其测量的是什么，其结果总是非常（ ）的。

17、分层随机取样是指对由性质并显而易见完全相同的部分组成的总体，按性质不同分层，然后对各层次按（ ）的方式选择样本。

18、系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每（ ）问隔选择样本的方式。

19、研究计划一般包括：课题表述、课题意义、定义、限制和界定，（ ）、假设，（ ），时间表7个部分。

20、一般来说，在自然环境中所进行的研究结果的（ ）较高；然而，在实验室环境中所进行的研究结果其结果的（ ）。

21、变量指标是用于具体测量研究变量的类型、（ ）等特性的项目。

二、名词解释：

科学、科学研究、科学方法、科学实验、科学观察、数学方法、人类智慧、人际智慧、存在智慧、自变量、因变量、无关变量、操作定义、研究设计

三、简答题：

1、 简述科学研究的特点。

2、 简述科学研究的一般程序。

3、 简述科研问题提出的一般途径。

4、 简述多元智慧的内涵。

5、 简述未来新人类应该具备的优秀的特点。

6、 简述研究设计的过程及内容。

7、 简述制定变量指标的原则。

四、论述题

1、 谈谈你对教育科学方法论的认识。

2、 试述教育研究选题的一般方法。

3、 结合实验谈如何结合学生四会能力的培养，选择一个教育研究题目。（要求简单叙述研究的目的和设计方案）。