中央广播电视大学

“开放教育试点”小学教育专业教学实施方案

　　中央广播电视大学开放教育试点小学教育专业（专科）是教育部“现代远程教育工程”与“跨世纪园丁工程”的实施项目之一，同时也是共青团中央青基会与中央广播电视大学“希望工程远程教育——电大园丁工程”的主要实施项目。为确保本专业的顺利开办，落实教育部《关于开展“中央广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》（教高厅[1999]1号）的精神，保证人才培养质量，特制定本专业教学实施方案。

　　本专业除具备现代远程开放教育的总体特色外，最显著的特征是综合性教育与定向性教育的结合。在开办专业的管理和教学过程中，各方面应牢牢把握以上特点，坚持真正把为学生自主学习服务落实到每一个环节，围绕学生的学习过程和毕业要求确定相关要素和条件，明确各方面的职责与任务，利用一切可供利用的资源和条件，形成教育教学和研究合力，将教学要求落到实处，做到专业开办的创新与有序，确保教学质量，达到预期培养目标，取得研究成果。

　　 一、 地方电大开办本专业的有关条件要求

　　1．思想认识 具有强烈的教育教学改革和创新意识，对运用现代远程开放教育模式培养新型高等师范专科专业人才有着深刻的认识和迫切愿望。

　　2．生源条件 应拥有具备强烈学习愿望的充足生源。

　　3．技术条件 应具备通畅的传输渠道，拥有卫星电视收视系统设备、视听阅览室、计算机网络教室（多媒体教室）、VBI阅览室、小组讨论室、面授辅导教室、教学实习基地等。

　　4．师资条件 本专业试点单位应配备至少3名以上具有本科及本科以上学历并具有中级以上技术职称的专职教师（其中至少要有1名为教育专业或相关专业毕业，1名具有副教授以上职称）；所在地区应有1所以上师范专科学校或地区级教育学院，能够建立起一支专业化程度较高的专兼职教师队伍。主持教师应能利用互联网与中央电大课程主持教师保持业务联系。

　　5．组织保证 本专业试点单位应由1名学校或教务处领导分工管理专业实施，并成立小学教育专业开放试点教研室，对本专业的具体教学和研究工作实施统筹管理。

　　 二、 学习者的资格要求

　　1．本专业招生对象限定为：

　　 ① 在职的、已具备中等师范学历或同等学历的小学教师。

　　 ② 准备从事小学教师工作、已具备中等教育程度的各类人员（包括高中、中专、技校、成人中专、职业中专、幼师毕业的各类人员）。

　　本专业重点面向经济不发达地区县（含县级市）及县以下地区的以上各类人员。

　　2．学习者入学注册工作按广播电视大学开放教育试点实施办法有关规定办理。

　　三、对教学全过程的监控

　　1．整体思路 在小学教育专业开放教育的教学过程中，应积极更新教育教学观念，注重探索多种教学媒体及现代远程教育技术的综合利用，对全过程实行严格管理，不断提高教学质量，全面推行素质教育。

　　2．系统观念 树立并强化全国电大的系统观念，各试点电大在本专业开放教育教学工作中，应全面配合中央电大，积极投入，相互促进，形成教育教学合力，确保专业开办成功。

　　3．教学计划 本专业教学计划坚持综合性教育与专业定向性教育相结合，坚持国家基本要求的统一性和兼顾地区差别的灵活性相结合。课程设置分必修课、限选课、选修课和集中实践环节三大部分。选修课分为A、B、C三组，其中A组为偏重于中文学科的文科类课程，B组为偏重于数学学科的理科类课程，C组为突出特长和增强艺术素质的音乐、美术类课程。各试点电大可根据地区实际情况分别选择任何一组或从三组中选择课程进行组合。

　　教学计划是培养专业人才的指导性、规范性文件，本专业的一切教学活动必须围绕和依据专业教学计划来进行。同时，由于教育学类专业开办的特殊性，2000秋季本专业招生使用的教学计划为过渡性教学计划，其后将待教育部统一颁发的专业教学计划出台后加以调整。各试点电大在严格执行本专业教学计划（过渡）的同时，要注意收集并及时反馈试用情况的信息，协助中央电大对教学计划进行改革创新，不断完善。

　　4．教学大纲 课程教学大纲要贯彻和体现教育学类专业课程体系改革和教学内容改革的精神，反映现代远程开放教育的特点，积极创新。

　　5．教材建设 教材建设坚决贯彻“以文字教材为主，多种教学媒体相互配合”的一体化设计原则，深入研究和发挥各种教学媒体在现代远程开放教育教学中的功能、特点，用优质教学材料为教学服务。

　　6．教学组织形式 本专业教学原则上应采用学习者在接受学习支持服务的前提下以个别化自主学习为主，集中讨论和面授辅导为辅的教学组织形式开展教与学。鉴于本专业学习者的特点，特别提倡组织成立学习小组，创造良好的学习环境以便于交流、沟通和讨论，促进学习者在相互启发中交流教学经验，深入理解并掌