| 英语专业（本科）教学实施方案 |
| （ 2003年02月15日） | 浏览人次11024 | |
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中央电大本科开放教育试点 “英语”专业教学实施方案 为了落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》的精神，保证《中央广播电视大学本科开放教育英语专业教学计划》的具体实施，搞好开放教育试点的具体教学与管理工作，保证试点工作的教学质量，实现复合型外语人才的培养目标，特制定本实施方案。 一、 关于招生对象 为了适应社会对外语人才的需求，本专业的招生对象为已具有外语大专学历或在涉外岗位工作并已具有大专以上学历者。 二、关于教学组织形式 由于各试点电大生源状况和师资情况不同，对于具体教学组织和提供支持服务的形式不便做统一的要求。总的来说，各试点电大应采用以个别化学习为主、集中学习为辅的教学组织形式，提倡组织学习小组，促进学生与学生之间的互相沟通与交流。组织教学与提供支持服务时应遵循以下原则： 1． 面授辅导 集中面授辅导除针对教学中的重难点适量讲解与答疑外，主要应为学生提供运用英语进行交流的机会。 辅导课要以学生为中心，教师的辅导要围绕学生的活动来展开，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生运用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，提高英语交际能力，弥补远距离学习过程中语言学习者缺少运用目的语面对面进行交流的机会的缺憾。 面授辅导次数不宜过多，最多不超过每周1～2次。 2． 支持服务 在远距离开放教育中，只有为学生提供全方位的高效支持服务，才能保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。在教学过程中，试点电大应通过函授、电话服务、传真、语音信箱、视听阅览室、语言实验室、多媒体自学中心、英语角、学习小组、电子邮件、电子信箱、网上咨询（答疑）等形式为学生提供支持服务。所有这些活动的目的应该是为学生提供运用英语进行交流、表达意见或寻求指导和帮助的机会，以克服远距离自学者学习英语时缺乏语言环境的不利因素。在组织这些活动时，要注意及时解决学生在自学中碰到的问题，既要结合课程重难点等共性问题，也要注意针对具体情况提供个别化辅导。除此之外，还应该给学生补充适量与所学内容相关的阅读材料和视听材料，以扩大学生的知识面，提高综合素质，为培养复合型人才创造条件。 支持服务不仅包括学业上的指导和帮助，还包括为学生提供心理和精神上的支持。 三、 关于教学内容 《中央广播电视大学本科开放教育英语专业教学计划》设置必修课、限选课、选修课和集中实践环节。全部课程分为语言交际和专业倾向两大模块，语言交际模块是所有专业倾向的必修课，在教学进度表中按先修后续排列，但学生选课顺序不受限制。专业倾向模块是限选课，包括教育、经贸和翻译三个专业倾向。各地试点电大可以根据当地具体情况（生源状况、社会需求和师资力量），从三个专业倾向中开设适合本地需求的专业倾向。限选课也可用作选修课，如教育专业倾向的学生也可以选修经贸英语课程。选修课可根据试点电大当地情况自行开设。“成功指南”是考查课，旨在转变学习观念、培养自学能力，各试点电大应根据中央电大的统一要求，认真做好考核工作。 集中实践环节由中央电大统一制定要求，各试点电大具体组织实施。 四、 关于媒体的使用 本教学计划设置的课程的主要教学媒体有文字教材、录音带和录像带，必修课程还配有VCD。辅助媒体有电视直播课堂、相关的教学与辅导材料、CAI课件（待建）和网上教学辅导。测试主要依据文字教材。 文字教材和录音教材以学生自学为主，鼓励学生根据自己的具体情况收看录像教材。在面授辅导课上也可以根据需要安排集体收看录像带，作为语言技能训练的有机组成部分。具体教学建议可参阅《视听指南》。 除了组织面授辅导和上述支持服务活动以外，试点电大应配备课程的所有媒体组件，建立视听阅览室或多媒体自学中心（Self-Access Centre），以方便学生随时参考使用。 五、 关于教学质量监控体系 1．试点电大师资力量的配备 试点电大要配备能胜任本科教学的师资队伍，专职教师要具有英语专业本科以上学历，并参加中央电大组织的课程师资培训。 试点电大要利用当地普通高校的力量，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，并要利用中央电大编制的师资培训录像带对兼职教师进行远距离开放教育理论及本计划中系列课程设计思想的培训。试点电大要通过组织集体备课、观摩教学等活动，加强专兼职教师之间的交流与沟通。 各试点电大要制定专兼职教师管理办法并建立相应的师资队伍档案库。 2． 教学过程的监控 建立巡教制度：中央电大和北京外国语大学将以巡教等不同方式直接对试点电大进行教学过程的指导、监控，试点电大应给予积极配合。 强化学习过程：试点电大应对学生的学习过程进行监控并提供跟踪服务，了解学生在自学过程中的学习需要和所碰到的具体问题，指导、督促学生合理利用时间，克服由于工学矛盾突出带来的学习上的困难。各地可根据实际情况制定相应的办法和措施来强化对学习过程的指导，并将这些办法和措施报中央电大备案。 布置平时作业：为了督促并检测学生平时的学习，每门课程要安排不少于四次的书面作业，并要求对平时作业进行评改。评改的形式可以多种多样，可以由教师评改，也可以让学生自评或互评，但最终要由辅导教师给出成绩，并给出对学生今后学习有指导性的评语。每次书面作业的成绩要备案，作为评定平时成绩的依据，以保证平时成绩的科学性、可靠性。教师的批改也要作为评价其工作的依据。 沟通教学信息：可以通过通讯录、信件、电话咨询、传真、留言、电子邮件、网页、走访等多种形式来促进电大教学、教学管理和学生之间、学生与学生之间的信息沟通。专职教师要具备与中央电大外语部直接进行网上教学研究与沟通信息的条件。 建立学生档案：试点电大应为每个学生建立完整的学生档案，内容除了学生的自然状况以外，还至少应包括下列内容：学习进展情况（如参加了多少次面授辅导以及辅导以外的其它集中学习的活动、每个单元学习的完成情况和所存在的问题等）、每门课程的各次平时成绩、考试成绩等。 3． 考核 考核分两部分：平时成绩和课程考试成绩。平时成绩占课程总成绩的20%，由辅导教师根据学生平时的学习过程、辅导课上的表现以及书面作业的完成情况评定。 考试成绩占课程总成绩的80%。中央电大负责课程考试命题工作，包括编制考试说明、命题、制卷和制定评分标准等。考试与阅卷评分等由试点电大具体组织实施。 试点电大要严格考试纪律，统一掌握评分标准，并在考试后按有关规定将考试统计结果及分析报告上报中央电大，作为评估、改进教学与测试的部分参考依据。 中央电大基础部（外语部） 英语专业试点工作小组 1999年7月 |
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