课题类别：“十一五”现代教育技术研究规划课题

　　课题批准号： HNETR292

　　主持人：彭孝礼

　　课题单位：湖南省龙山县教师进修学校

　“十一五”现代教育技术研究规划课题《探索学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境》开题报告

主持人：彭孝礼

　　现代社会互联网的应用越来越广泛，涉及到人们生活的方方面面，成为了工作和学习的重要工具。也为学生利用网络自主探究学习，提高信息素养提供了良好的途径，但种种原因家长、学校十分担忧互联网对学生的不良影响，究竟如何让学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境、提高学生信息素养，让学生在今后的学习和工作中能自觉的养成良好的上网习惯，灵活有效的使用网络这个工具来为自己的学习服务，提高自主探究学习能力和提升自身综合素质值得我们去思考、探索。

　　一直以来，信息的不平等成为落后地区发展的重要障碍，成为落后地区民众素质提高的一个重要障碍。而互联网的出现，第一次，给了落后地区和发达地区一样的信息平等。只要能上网，那么网络上的信息对于发达地区和落后地区都是一样的（时间上、内容上）。互联网的使用对于提高西部地区的民众素质是一个不可多得的机遇。那么探索出适合西部地区的民众提升信息素养的途径尤显重要。

　　今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。

　　一、课题研究的背景

　　通过网上搜索及查阅资料，没有查阅到和本课题一致的研究内容，现有的情况是，研究学校内部信息技术教育、信息技术与学科课程整合、探究式学习课堂教学中的研究等等内容比较多，而针对构建学校、家庭、社会三者共同引导学生正确上网的和谐环境的研究还处于空白状态。

　　二、课题研究的意义和研究目标

　　本课题选题意义：

　　经过实验研究，在我们西部地区达到“学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境”的目的，也就是全社会形成共同引导学生正确上网的气氛，每一个成年人都自觉养成要“引导学生正确上网”的习惯，那么网络对我们的学生来说就是一个很好的学习工具了，或许今天我们的很多成年人还不能很好的做好“引导学生正确上网”这件事情，但是我们现在培养的这些学生，他们成为成年人的时候就具备了这种能力，那么他们的下一代就可以享受那种环境了。

　　本课题研究价值：

　　一旦我们西部地区的每个小学生都能熟练掌握网络搜索工具来进行自主探索、自主学习，都能通过网络搜集分析资料然后写出论文，那么我们还愁我们西部地区的民众素质不提高吗？还愁我们这个地区不发展吗？

　　本课题研究目标：

　　探索建立一个学校、家庭、网吧（社会）共同构建一个正确的、积极的、和谐的引导学生上网的良好环境或者说气氛的途径。终级目标是：让学生在今后的学习和工作中能自觉的养成良好的上网习惯，灵活有效的使用网络这个工具来为自己的工作学习服务，提高自己的自主探究学习的能力。

　　三、课题研究的主要内容及创新之处

　　探究“学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境”的途径和方法。

　　本课题主要观点：

　　1 、通过指导人员对实验教师的培训、指导，使实验教师对信息技术与课程整合及探究式学习方面的知识有一定的了解，并且能根据信息技术与课程整合及探究式学习的要求设计出具有探索性的问题，同时具备指导学生正确上网的能力。

　　2 、通过实验指导人员对实验学生的培训，使实验学生能掌握基本的网络搜索技巧及对网上信息的甄别方法。

　　3 、通过实验教师布置具有探索性的问题，促使学生使用互联网进行自主探究性学习，并且由于需要将探索性问题进行解决，那么学生就需要用时间去搜集整理资料，从某个方面就可以降低学生课后上网玩游戏等的时间，从而将学生从不良的上网习惯中拉出，转向正确的上网习惯。

　　4 、通过对网吧业主进行沟通，让其直接参与实验，使其能积极引导学生正确上网，并监督学生的不良上网习惯。

　　5 、通过让实验学生的家长参与实验过程，使其支持学生并积极引导学生正确上网。

　　6 、通过上面 5 项的实施，最终达到探索出一条“学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境”的途径或者模式。

　　本课题创新之处：

　　第一次提出了“学校、家庭、社会（网吧）三者共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境”，而不是以前的仅仅只靠学校来完成“正确引导学生上网、让学生自主探究学习“这个任务。

　　四、课题研究的方法与途径

　　通过对 " 信息技术与课程整合 " 、 " 探究式学习 " 的有效利用，设计出具有探索性的问题来促使学生正确上网，在学生上网自主探究学习的过程中，针对教师、家长、网吧业主（社会其他成员）进行必要的沟通、培训、协调，使他们能自觉的、积极的、正确的引导学生上网，最终让学生处在一个和谐的上网环境中，进行自主探究学习。

　　课题实验过程中主要使用⑴观察法⑵调查法⑶测验法⑷行动研究法⑸文献法⑹经验总结法⑺个案研究法⑻案例研究法⑼实验法。

　　五、课题组织机构

　　为保证课题研究的顺利进行，设立相关小组。

　　1 、领导小组

　　组长：田定秋（进修学校校长）

　　副组长：余正龙（龙山县教师进修学校副校长）

　　组员：彭孝礼（龙山县教师进修学校教育科学研究室主任 主持实验）、米成凯（龙山县教育局办公室主任）、余志文（龙山县第四小学副校长）

　　1 、课题实验组

　　组长：彭孝礼

　　组员：刘丽霞、祝春芝、李永培、王云建、姜斌、余志文、彭林清、易穗香、李世忠、田秀锦、晏丽敏

　　2 、专家组

　　顾问：余正龙、肖守化、黄荣

　　组长：彭孝礼

　　组员：米成凯、刘丽霞、祝春芝、李永培、王云建

　　六、课题成果及完成人

　　（一）主要成果

　　1 、探究学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境的调查报告， 完成人：余正龙、彭孝礼、祝春芝

　　2 、探究学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境的实验报告， 完成人：余正龙、彭孝礼、李永培

　　3 、探究学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境的研究报告， 完成人：余正龙、彭孝礼、余志文

　　（二）阶段性成果

　　1 、学校、家庭、社会对学生上网态度及正确引导学生上网情况的调查报告 完成人：彭孝礼、李永培、王云建、祝春芝

　　2 、培训实验教师、实验学生的基本技能的实验报告、论文，完成人： 刘丽霞、姜斌、祝春芝

　　3 、初探学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境 论文、研究报告、实验报告，完成人：余正龙、彭孝礼、王云建、余志文

　　4 、深入研究学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境 论文、研究报告、实验报告，完成人：余正龙、彭孝礼、刘丽霞、余志文

　　七、课题研究步骤及内容

　　本课题的实施步骤：

　　第一步：做好前期调查，完成方案。（时间： 2006.6-2007.2 ）

　　1 、确定实验校、实验班、实验对象； （实验对象：实验班学生及老师，实验因素：家长和网吧业主及其他社会成员）

　　2 、搞好四个调查（调查实验教师的信息素养及对这个课题的认识、调查学生在校外的上网的情况及信息技术的掌握情况、调查家长的信息素养及对孩子上网的看法、调查网吧业主怎么看待学生上网问题及他们是否愿意承担对学生正确上网进行引导的责任）

　　第二步：实施阶段

　　第一阶段： (2007.3.1-2007.5.30)

　　1 、对实验教师进行必要的网络搜索技巧的培训，同时培训实验教师对信息技术与课程整合的相关知识。（提高其信息素养）

　　2 、对实验班的学生进行必要的网络搜索技巧的培训。（使其对信息素养有一个比较清晰的认识）

　　3 、对学生的家长提供相关信息素养的必要支持。

　　第二阶段（最重要的阶段）： (2007.6 — 2008.5)

　　1 、帮助实验教师利用信息技术与课程整合及探究式学习方面的知识设计探索性问题（估计学生查阅、摘录的时间及学生对问题的兴趣 ）。

　　2 、实验教师开始课堂上布置课外探索作业（一道），并且提出明确的要求。

　　3 、协调家长、网吧业主（社会其他成员）进行实验。

　　4 、 指定网吧（网吧需要作为基地来使用，需要对网吧的环境，业主的证件进行考察，网吧的管理者是否具有一定的责任心）开始让学生通过网络搜集并摘录实验教师布置的作业（学生可以采用小组合作法）

　　5 、 实验教师在第二天的课堂上对前一天布置的课外探索作业进行搜集，花一定的时间进行评论（讲评、互评、自评等）

　　循环上面的 5 步。

　　注：这一阶段中，课题组成员将全程参与实验，严密组织、指导并且详细记录每天的实验情况，并根据实际出现的情况，修正实验的方案、方法。

　　第三阶段： (2008.6.1-2008.6.30)

　　1 、考察实验学生信息素养的养成情况，考察实验学生综合素质的变化情况（对照班级）

　　2 、考察实验教师对学生信息素养的养成起到了哪些作用？

　　3 、考察网吧业主对学生上网的态度（是否能自觉帮助学生、引导学生正确上网）

　　4 、考察家长对学生上网的态度

　　5 、考察是否达到预期的目标

　　第三步：实验总结、申请验收 (2008.7-2008.12)

　　第四步：推广 (2009.01-)

　　八、经费

　　学校领导重视，有专项经费支持，每学期拨发 3000 元用于实验研究。

　　“十一五”现代教育技术研究规划课题《探索学校、家庭、社会（网吧）共同构建正确的、积极的引导学生上网的和谐环境》课题组

2007.3.18