学校中层管理者的良好心态

 

米成凯

 

学校的中层管理者是学校决策的实施者，因此，中层管理者在工作中的角色定位要准确，既不能越位又不能缺位，既要准确领会上级意图，又要妥善处理与下属的关系。每位学校中层管理者如果把各自所承担的工作开展得井井有条，扎扎实实，卓有成效。不仅可以使学校整体工作有起色，而且其自身也能得到锻炼和成长，其魅力也会与日俱增。如果说一个好校长就能带出一所好学校的话，那么一位好中层管理者，就能用他的智慧和行动营造一个公平竞争，积极向上的小环境。学校管理工作归根到底还是人的工作，它是一门艺术性和人文性很强的工作。学校的中层管理者除要有强烈事业心、扎实的业务能力和新的思维能力外，还应保持良好的心态，用人格的魅力感染人。

要用欣赏的目光看待教师的成绩。教师们的每一点进步，每一项成绩，我们都要发现，都要珍视，都要注意宣传和肯定。对于成绩突出的可以运用媒体宣传，可以推荐到上级给予表彰。绝不能视而不见，更不能有意埋没。表扬和鼓励是无价的，可以激励被表扬者更加努力工作，同时还可以引发他人学习和效仿。注意在教师中树立争先创优的意识，以期形成你追我赶的工作局面。对待教师，尤其是对待青年教师，不要求全责备，不要在公开场合随意指责教师，不要轻意在人前背后谈及某个人的缺点。金无赤足，人无完人。倘如一个人连缺点都没有了，那他的个性也就失去了光彩。学校管理者应该具有容人之量，具有团结一切人干事业的良好愿望和博大胸怀。

要用谦虚的态度乐见老师的进步。作为学校的中层管理者，一般来说业务上是比较过硬的。但也容易滋长目空一切，摆架子，唯我独尊的情绪。我们必须充分认识到这个问题危害性。不要以自己的长处去比别人的短处，更不要以为别人什么都不如自己。这样容易形成嫉妒心理，甚至容不得别人进步，嫉恨别人冒尖，害怕别人超过自己。这样会压制别人的积极性和创造性。学校的发展需要大家共同努力，需要大家的智慧和汗水，大家都进步了，都出成果了，我们管理者就出色了，就成功了。

要用公正的原则评价教师们的业绩。公平公正是激发教师工作积极性和创造性的原动力之一。这里讲的公平公正既包括在评优晋级时要以实绩和数据（包括平时考查的数据）说话，也包括平时对教师工作业绩、表现和一些问题的是非曲直的判断，都要出于公心，不论与自己的关系好坏与亲疏，都要一视同仁。这样才能激发教师的工作热情和创造力，才能克服“干好干坏一个样”，“多干少干一个样”的恶习，才能树立正气。这样你在教师中才有威信，你说的话才有分量，你才能深受教师欢迎。

要用虚心的态度倾听教师的意见。常言说“智者千虑必有一失”，学校工作千头万绪，仅凭某一人或某处室一班人的智慧是不够的。教育教学实践是丰富多彩的，教师在各自的实践中创造的经验怎样才能让大家共享，教师在实践中遇到的问题如何解决等等，这些都需要管理者们虚心地接受教师们的意见，和老师们共同探讨解决问题的办法。学校管理者要有不耻下问，甘当小学生的精神和海纳百川的胸怀，虚心向老师们学习，勇于向老师们请教。要掌握学校教育教学实践中的第一手资料，要把理论与实际结合起来，把上级的要求与教师的具体实践联系起来，使各项工作有的放矢，不出虚招。

学校管理工作虽然很辛苦，但也是很光荣的。只要我们为了学校发展，为了教师成长，为了学生成才，我们的工作就会得到人们的理解和支持。只要我们出于公心，哪怕为工作“得罪”了人，老师们是会谅解的。学校管理者只要具有良好的人文素养和心态，就能带动整个学校形成健康的心态，从而使学校充满勃勃生机。