龙山县中小学教师非学历远程全员培训工作实施方案

（2006-2008年）

　　根据教育部《关于加快推进全国教师教育网络联盟计划组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师 [2004] 4 号）、省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师非学历远程培训工作实施方案〉的通知》（湘教发[2006]25号）及州教育局《湘西自治州中小学教师非学历远程培训工作实施方案》的精神，结合我县实际，特提出以下实施方案：
　　一、指导思想
　　以远程培训为主要手段，发挥国家优质教师教育资源的优势，构建教师终身教育体系，全面提高中小学教师的师德水平和业务素质，建设一支实施素质教育需要的、专业化的教师队伍。
通过远程培训，使广大中小学教师在政治思想觉悟、师德修养、教育理论、学科知识、科研能力、班级组织与管理能力、教育教学能力、实施基础教育新课程的能力等方面都有较大幅度的提高。在远程培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制，逐步构建“以教师培训机构和教育科研部门为依托，校本研修为基础平台，远程培训为主要手段”的教师终身学习体系。从2006年9月起，逐步将远程培训作为中小学教师全员培训的主要手段，有效提高培训质量。
　　二、基本原则
　　1.坚持以改革为先导的原则。把提高中小学教师培训质量与深化教师人事管理制度改革、探索教师资格认证制度和中小学教师继续教育考核验证制度结合起来，建立教师参加在职培训的激励机制，不断完善本县中小学教师继续教育制度。
　　2.坚持与时俱进、不断创新的原则。从时代发展和教育发展的需要出发，探索中小学教师培训工作的新机制，实现教师培训的“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合，“掌握知识”与“运用知识”相结合，“看”与“做”相结合，“培训”和“教研”结合，不断提高本县教师教育的工作效率。
　　3.坚持以信息化带动教师教育现代化的原则。根据教育部新一轮中小学教师培训工作指导意见，大力推进教师教育网络化，优化教师教育资源，积极推进计算机互联网和传统培训体系的有机结合，构建优质、高效的现代教师培训体系，实现教师继续教育课程优质资源共享，以信息化带动教育现代化，促进本县中小学教师培训工作跨越式发展。
　　4.坚持全员推进的原则。从本县实际情况，在教师培训信息化过程中，2006学年对全县所有在职教师开展远程非学历培训，实现本县在职教师的终身学习。
　　三、创建优势
　　加入“教师网联”的继续教育新模式，为本县在职教师培训工作上台阶提供了新平台。凭借此平台，本县将充分发挥以下优势：
　　1.新颖：能够链接最新的知识信息，及时了解学科前沿动态，使学习者知识结构不断更新、提高。
　　2.快捷：随着宽带网络的不断改善，信息传播速率极快，时空界线几乎为零，教师上网浏览、下载即点即到，是其他教学形式无法企及的。
　　3.多元：网络教育资源容量大，使用搜索功能，可以获得广泛而多样的信息资源，远远超出了传统课堂上的举一反三的功效。
　　4.高水平：教师参与互联网学习，能作自由选择，可与顶尖专家优秀教师直接面对，可以享用一流的科研成果。
　　5.互动共生：网络的交互性为教师学习提供了自由的互动对话环境，教师可以加入论坛参与讨论，可以制作网页展示自我，可以上传教案、课件，可以发表论文、感想，可以转帖共同分享，增强教师学习的主动性。
在此基础上，本县将着力创建以下地方优势：围绕激发教师学习主动性积极性一个目的，建立两个本地学习平台（即视频语音科研讨论室、热点难点文字交流论坛），整合教师进修学校教师和教研室教研员两支力量，将本县中小学教师参加全国“继教网”课程学习考核、县级各学科各年级网上教科研活动、本县教师个人教学教研热点难点问题专题讨论和教师优秀教学成果展示四方面学习评价有机结合起来，逐步建立健全本县中小学教师远程非学历培训的新型考核评价工作机制。
　　四、工作要点
　　1.拓展中小学教师学习资源，构建本县在职教师继续学习网络平台。
　　“全国中小学教师继续教育网”是经国家教育部师范司批准，由东北师范大学联合全国十四所省级教育学院、师范院校共同创办的面向全国中小学教师开展继续教育的专业网站。本方案旨在贯彻落实《教育部2003-2007年教育振兴行动计划》中提出的“实施全国教师教育联盟计划，开展新一轮中小学教师全员培训”的要求，配合“两基攻坚计划和农村远程教育工程”的实施，依据教育部师范司[2004]24号文件《关于支持“全国中小学教师继续教育网”开展远程中小学教师非学历培训工作的通知》要求，结合本县教师教育实际，推进我县中小学教师远程非学历培训工作。本县加盟“全国中小学教师继续教育网”，有助于充分利用现代远程教育的网络优势，逐步克服传统教师继续教育模式中，教学内容方式陈旧单一，学员学习培训资源贫乏，学员参训限于被动学习，培训成本居高不下等弊端。
县教育局将充分利用网络资源，开辟可以容纳百人以上的音视频网络讨论室和具有公众评议功能的文字论坛，发挥教师进修学校师资培训工作人员、教研室教研员两支基本力量，加强农村中小学的日常教学教研工作的组织、交流和引导。让本县师资培训工作人员和教研员在线主持，实现参加非学历培训的教师与全县的师资培训工作人员、教研员每天在网络上面对面，抓住本县教学教研中的热点、难点问题，展开深入研讨，交流教科研体会，切实改变目前学校教研工作老生常谈、容易走过场、教研活动“小而全”、教学、科研和培训三者互相脱节等被动局面。
　　2. 利用现代教育网络技术，引导受训教师熟练掌握科学、开放、高效的继续教育学习方式。
　　本县在职教师报名参加“全国中小学教师继续教育网”，可以在家或学校的计算机房学习（各校按本校实际情况制定学校教师学习计划）：注册――学员凭个人学号和密码登记注册；选课――学员登录“学习中心”按照培训要求和各个人的实际情况，选定自己的学习课程；课程学习――在学习中心的“所选课程”中， 点击课程名称进入课程在线学习，按照操作方法，系统记录学习时间；作业――学员经过网上自学之后，按辅导教师的要求，完成并提交作业练习；交流――登录本县学习中心在线讨论室或论坛与其他学员、辅导教师进行在线交流；评价――在本县学习中心论坛中，负责任地发表个人教科研见解，接受本县教师的公众评议评分。
　　3. 规范教师继续教育验证制度，促进本县各类教师在职继续教育健康发展。
　　根据教育部《中小学教师继续教育规定》，新一轮非学历教育培训不少于240学时。然而因教师教育资源匮乏，不少暂不谋求职称升级和已取得合格学历的教师对在职继续教育缺乏学习动力，缺乏终身学习的主动性，导致部分教师数年来教育教学能力和教育科研水平停滞不前。本县将以远程非学历培训工作为契机，规范全县教师继续教育制度，执行中小学教师个人继续教育年度学分考核合格一票否决制度，逐步做到学校中小学教师的继续教育考核成绩和教师的年度业务考核等第挂钩，各校校长参加网上县级教研活动的公众评价和校长教学科研能力水平的评定挂钩，学校在职教师的继续教育的工作实绩和学校的综合评估指数挂钩，实现中小学教师的继续教育有章可循，严格按章办事。
　　4.逐步建立健全教师非学历继续教育的考核与评估体系。
学员根据自己的选报继续教育的专业和所教年级，选定全国中小学教师继续教育网上远程学习课程，自主安排时间主动参加网上学习，由“继教网”根据管理平台的记录、网上提交作业的完成情况、年度考核学分及参加本县网上教科研讨论和论坛评分情况折合教师个人继续教育学分。
　　5.组织领导、工作安排及鼓励办法

　　参加“全国中小学教师继续教育网” 进行远程非学历培训是县教育主管部门决策引导、学校领导和骨干教师带头参加、各级各类学校教师集体报名参与的全员教研、科研、培训工程。各级各类学校领导要充分认识本工程的重要现实意义。今年七月初起进行广泛宣传发动，十一月上旬组织教师报名，十二月上旬正式开始登录学习。今年是本县参加全国中小学教师非学历网上培训的第一年。具体报名工作安排，全县报名工作分两批进行，第一批于2006年11月上旬各校组织报名，鉴于本县实际，第一批全员报名参训的学校为城镇中小学，猛西小学作为农村中小学试点学校参加到第一批报名；第二批于2007年5月上旬各校组织报名，凡是第一批未报名的学校，须全员报名参加。县教育局将制定奖励办法，评选奖励县级继续教育优秀学员。其中，新教师培训网上学习不少于12学分，教师岗位培训网上学习不少于20学分，骨干教师培训网上学习不少于24学分。修满学分并经考试合格后，由省教育厅颁发《中小学教师继续教育“非学历远程培训”结业证书》，作为教师参加继续教育的重要凭证及教师年终考核、评优评先、职称晋级的必要依据。根据“网联”和省教育厅下发的文件精神，收费为每生200元/年，不接受教师个人报名。

龙山县教育局
二○○五年六月